Archive pour la catégorie ‘TD’

Biographie de De Gaulle

TP : Les années DE GAULLE

A partir des pages 109, 176, 310 à 313, 322 et de recherches complémentaires dans d’autres sources, complète la biographie du Général de Gaulle :

1 . L’homme

NOM Prénom : …………………………………

Date et lieu de naissance : ………………………………………………………………………….

Date de sa mort : ………………………………

2 . Etapes de sa vie :

Origines sociales :…………………………………………..

Jeunesse. Etudes : ……………………………………………………………………………………………………………………..

Etapes de sa vie  d’adulte :

1914-1918 : …

1920-1940 :…

1940-1945 : …

1946-1958 :…

1958-1969 : …

3 . Ses principales convictions  ( en quelques mots ) :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4 . Bilan de ses deux présidences :

Succès Echecs ou difficultés
Politique extérieure : Politique intérieure :
Politique intérieure :
Politique économique et sociale :

5 . Conditions de son départ :

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TD internet sur le mur de Berlin

Travail de recherche :  Berlin, symbole de la guerre froide.

Travail sur le site Internet : wall-berlin/accueil.htm

Arrivé sur la page d’accueil qui représente la porte de Brandebourg de Berlin, clique sur le drapeau français. Tu as alors le plan du site. Clique sur le 1er titre : “ Le ciel partagé ”. Tu as sous les yeux une page type de ce site avec à gauche, le plan du site, au milieu la page documentaire en elle-même et à droite les sous-parties ainsi que les documents iconographiques et cartes. Chacun peut être agrandi par un simple clic.

L’histoire de Berlin est marquée par 3 événements qui ont marqué l’histoire de l’Allemagne et des deux Blocs :

Date Evénement
1948 : le blocus de Berlin
1961 : la construction du Mur de Berlin
1989 : la chute du Mur

Après le Blocus de la ville de 1948, les zones d’occupation se transforment en deux Etats :

la RFA (……………………………………………………………………………………….  ) avec comme capitale  Bonn

la RDA (…………………………………………………………………………………………) avec comme capitale  Berlin-Est

Des Allemands de l’Est fuient leur pays en passant par Berlin. Pourquoi ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Retrouve un chiffre qui prouve l’importance de cette fuite : ………………………………

A) Vers la séparation

1. Peu à peu, les frontières entre les deux parties de Berlin sont fermées (“ frontière  hermétique ”). Donne des exemples de moyens utilisés pour empêcher les communications entre les deux zones :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.  La tension monte entre les deux Grands. En août 1961, les autorités de la RDA décident de prendre une mesure radicale pour enrayer les départs. Quelle est cette mesure ?

……………………………………………………………………………………………………………………

3. D’après les autorités berlinoises, quelle est la fonction du Mur ?

……………………………………………………………………………………………………………………

4.  A quoi sert-il dans la réalité ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Comment réagissent les Occidentaux ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

6.  Un président américain apporte son soutien aux Berlinois 2 ans après cet événement. De qui s’agit-il ? ………………………………………………………

7. Combien de personnes sont arrivées à  franchir ce Mur  ?  ………………………………………………

8. Combien de personnes ont perdu la vie à cause de ce Mur ? …………………………..

B) La chute du Mur

1. Quel président soviétique joue un rôle important dans la chute du Mur de Berlin et dans la disparition de la RDA en général ?  ………………………………………………………

2. Comment commence la désintégration de la RDA ?

……………………………………………………………………………………………………………………

3. A quelle date le mur est-il officiellement ouvert ? …………………………………………….

4. Quelle a été la conséquence de la chute du mur pour l’histoire de l’Allemagne ?

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5. Que devient le Mur ? ……………………………………………………………………………………….

6.  Quel est le nouveau statut politique de la  ville de Berlin ( Annexe) ?

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Td Indépendance de l’Inde

Consignes : A l’aide du livre pages 136, 137 et 138,et du document 3 p.141, réponds aux questions suivantes :

1.    Quel est le pays colonisateur ? ………………………………………………………………………………………………….

2.   Quel personnage a symbolisé la lutte des populations indiennes contre le colonisateur ?  ……………………………

3.   Quel type de lutte a-t-il mené ? Donne un exemple précis : ………………………………………………………………………………

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4.  L’indépendance de l’Inde, obtenue en 1947, est-elle négociée ou le résultat d’un conflit ?

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5.  Complète la carte et sa légende :

  • en écrivant le nom des Etats issus de la décolonisation
  • en coloriant la répartition du territoire selon la religion dominante
  • en indiquant par des flèches les migrations issues de l’indépendance.

6.   Que se passe-t-il après cette indépendance ?

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TP 2 la démographie mondiale

Doc. 1 : Article de Alternatives Internationales , Novembre 2004

La moitié de la population mondiale vit dans un pays ou une région où la fécondité est passée sous le seuil de renouvellement ( 2.1 ). Il y a 50 ans, on comptait 4 pays où le renouvellement des générations n’était plus assuré : Luxembourg, Autriche, Estonie, Lettonie. Ils ont été rejoints par tous les pays d’Europe, le Canada, la Russie et les Etats d’ex-URSS, la Turquie mais aussi, et c’est l’évolution la plus spectaculaire, par de nombreux Etats du sud. La Chine affiche désormais une fécondité de 1.7 enfants par femme. Ont également suivi des pays comme le Brésil, l’Iran et la Thaïlande ainsi que quelques régions de l’Inde. L’Afrique du sud du Sahara est dés lors l’un des principaux foyers de la croissance démographique mondiale. Mais là aussi, la fécondité a baissé de 6.2 à 5.1 aujourd’hui et pourrait atteindre 3.7 en 2025.

Cette tendance ne peut trouver sa seule explication dans la croissance économique qui a marqué le pas dans les années 90. Il faut également invoquer une profonde évolution des mentalités liée à l’émancipation des femmes, leur capacité à maîtriser leur fécondité dans un contexte d’urbanisation et de diffusion du modèle occidental.

Doc. 2 : Catherine Rollet : La population du monde, 2004

Dans les pays en voie de développement, le grand nombre d’enfants est lourd de conséquences. En effet, il n’y a pas assez d’adultes en âge de travailler pour assurer un niveau de vie convenable de vie à cette population si importante.

Dans les pays développés, le nombre croissant des personnes âgées est également inquiétant. Ces dernières ont des besoins importants ( retraites, santé) qui ne sont financées que par la population active. Or, elle a tendance à stagner ou à diminuer.

Et ce phénomène de vieillissement de la population va se généraliser. De 2000 à 2050, on peut s’attendre à un doublement de la proportion des personnes âgées ( de 10 à 20 % ) par rapport à la population du monde.

1.   Présenter en les résumant les textes.

2.  Distinguer les régions du monde selon leur fécondité.

3.  Quelles sont les raisons de la baisse de la fécondité dans le monde ?

4.  Quelles en sont les conséquences ?

TP la démographie mondiale

TD : Construire une carte à partir de différentes informations

Evolution de la population, en millions d’habitants :

1950 1999 coefficient multiplicateur ?
Afrique 222 800
Amérique anglo-saxonne 170 304
Amérique latine 166 495
Europe et ex-URSS 547 730
Asie, sauf ex-URSS 1402 3632
Océanie 13 30
MONDE 2520 6000

1.    Complète le tableau

2.    Colorie la carte en utilisant tes résultats :

  • en rouge, si le coefficient multiplicateur est supérieur ou égal à 3
  • en orange, si le coefficient multiplicateur est compris entre 2 et 3
  • en jaune, si le coefficient multiplicateur est inférieur à 2

3.    Trace en noir les limites qui séparent le “ nord ” du “ sud ” en utilisant la carte page 10

4.    Dessine en vert les principaux foyers de peuplement actuels à l’aide de la carte page 174

5.    Nomme en noir les principales agglomérations représentées par un cercle.

6.    Construis une légende

7.    Quelles conclusions peux-tu en tirer ?

Exercice : Savoir comparer des situations démographiques différentes grâce aux statistiques.

1.    Complète le tableau suivant, en évitant de citer par des chiffres, mais en les caractérisant par des adjectifs (faible, fort, élevé, …..)

2.    Construis une synthèse des informations contenues dans ce tableau.

le Nord ou Pays industrialisés le Sud ou PVD

Indice de fécondité

(6 p 179 et 4 p 183)

Accroissement naturel

( 1 p 172 )

Espérance de vie

( 3 p 175 )

Moyenne d’âge

( 2b p 178 )

Taux de mortalité infantile

(6 p 179 et 4 p 183)

Forme de la pyramide des âges

( ci-dessous )

Travail à partir d’un site sur Auschwitz

La déportation et le génocide : Auschwitz

Travail à partir d’un site Internet sur Auschwitz http://home.nordnet.fr/~fghesquier/Ausch000.htm

Cliquez sur le bouton « suite » quand cela est nécessaire. N’hésitez pas à cliquer sur les images pour les agrandir et les observer et à lire les témoignages des survivants du camp.

I)  Auschwitz 1 (Pourquoi la déportation ?)

  1. Quand a été construit le camp ? Pourquoi ?
  2. Qu’est-ce que le camp est devenu à partir de Juillet 1941 ?
  3. Complétez le tableau suivant :
Comment s’appelaient les trois

composantes du camp ?

Quelle fut la finalité de chaque camp ?
  1. Quelles sont les méthodes utilisées pour éliminer les Juifs ?

II) Auschwitz II – Birkenau

1. Combien de Tziganes furent déportés à Birkenau ?

2. Que devinrent les Tziganes en août 1944 ?

III) les conditions de transports

Quel mode de transport est choisi par les Allemands ?

Distance effectuée par les déportés jusqu’à Auschwitz
Durée du voyage
Proportion de morts pendant le voyage des Juifs depuis Compiègne d’après J.-P. Azéma
Quelle proportion revinrent d’Auschwitz après la guerre ?

IV)  La mort lente (les conditions de vie)

1. Comment étaient marqués les détenus Juifs ?

2. Quelles furent les conséquences du froid et du manque d’hygiène ?

3. Comment se terminait souvent le régime d’alimentation des détenus ?

Quel témoignage vous a le plus marqué (notez la référence) . Pourquoi ?

A partir de ce travail, rédigez un paragraphe argumenté sur la déportation et le génocide juif (en classant les informations)

TD Le front Populaire

Objectif : comprendre un document dans son contexte historique ( 10 points)

Oyonnax, le 25 avril 1936

Le Commissaire de Police d’Oyonnax

à

Monsieur le Sous Préfet de Nantua

J’ai l’honneur de vous faire connaître ce qui suit : “ Une réunion politique organisée par Nicod, maire d’Oyonnax, candidat du parti communiste, a eu lieu hier 24 avril à Oyonnax, rue de la Victoire, de 21 à 23 H et s’est terminée sans aucun incident. 1000 personnes environ y assistaient. [ ... ] Nicod entre dans le vif du sujet et aborde la question de la crise économique : développement du machinisme, aggravation des conditions de vie d’une grande partie de la population d’où surproduction d’un côté, sous-consommation de l’autre. Puis il fait le procès du système capitaliste, basé sur le seul profit, incapable de porter un remède efficace au désastre qui s’abat sur le monde. Et l’orateur oppose aux timidités bourgeoises, l’exemple hardi que l’URSS offre au monde. Dans ce pays, dit-il, les travailleurs sont rois, ils sont maîtres des instruments de travail et peuvent ainsi édifier la cité sociale et humaine.

Un danger nous menace : c’est le fascisme. Déjà, il rôde à nos portes, essaye ses premières démonstrations et prend la masque hypocrite du patriotisme afin d’entraîner les classes moyennes de ce pays.

Depuis la date historique du 6 février 1934 , les communistes ont réfléchi : ils ont d’abord appelé à l’action commune les socialistes et nous avons eu le front unique : puis ils ont pensé que les partis de gauche français comptaient dans leurs rangs des hommes d’un républicanisme éprouvé, des fils de la révolution de 1789 épris de liberté.  [ ... ]  Alors est né le front populaire, vague irrésistible dont la puissante organisation enracinée dans chaque bourgade de France, ressuscite les temps héroïques et dresse tout le peuple des villes et des champs. [ ... ] C’est pour cela, dit Nicod, que le parti communiste, faisant abstraction de ses propres doctrines, se rallie au programme  du Front Populaire et promet l’appui total des masses au gouvernement de demain dans l’œuvre d’épuration et de rénovation qui s’impose.

Enfin, il soumet au corps électoral sa candidature : “Celui qui vous parle, maire de la seconde ville du département depuis 17 ans, vit parmi vous depuis 30 années ; [ ... ] L’homme est propre. C’est pourquoi je demande aux électeurs de Nantua-Gex, aux communistes et aux Démocrates sincères de voter en masse dès dimanche prochain pour le candidat qui est devant vous ce soir. ”

Questions :

1.   Présente ce document : nature et contexte

2.  Explique grâce à tes connaissances les  quatre expressions soulignées

3.  De quelle victoire s’agit-il à la ligne 3 ?

4.  Nicod analyse-t-il correctement la crise économique ?

5.  Quels sont les idéaux et les valeurs que défend Nicod ?

6.  De quelles élections s’agit-il dans le dernier paragraphe ? Que sais-tu sur leur résultat ?

Question bonus :

7.  Pourquoi Nicod insiste-t-il sur le fait “ qu’il est un homme propre ” ?

les principes de la république

Les principes de la République Française :

1.       Place dans les cadres les 4 principes de la République inscrits au-dessus.

2.       Inscris la devise

3.       Relie par des flèches les 4 principes aux mots de la devise qui correspondent le mieux

4.       Complète les 3 cases du bas de la feuille par le texte correspondant :

« Les citoyens doivent concourir au bien-être commun en s’entraidant fraternellement les uns les autres  »

« Tout ce qui ne nuit pas à autrui »

« Les hommes naissent libres et égaux en droits »